Типовая структура магистерской диссертации
3. Типовая структура основной части первого варианта ВКР (теоретические изыскания или академическое исследование)
2
Аналитическая
(эмпирическая) часть (в конкретной
выпускной квалификационной работе она должна иметь свое название)
Эмпирическая
часть исследования, как правило, включает констатирующее исследование,
формирующий эксперимент, контрольное исследование.
Констатирующее
исследование — первичное диагностическое обследование, направленное на
выявление актуального уровня развития изучаемого феномена или процесса, частных
закономерностей или тенденций. Принципиально важными моментами констатирующего
исследования являются выбор диагностического инструментария, формирование
выборки испытуемых, обработка результатов исследования, ход работы и
представление результатов.
Планируя
методики и процедуры эмпирического исследования, необходимо учитывать их
объективность, надежность и валидность. Предпочтение отдается
стандартизированным методикам, в отдельных случаях допускается использование
модифицированных или адаптированных методик, авторских разработок.
Выборка
испытуемых должна быть репрезентативной — моделировать генеральную
совокупность. Для этого она должна быть случайной или специально
подобранной так, чтобы представлять основные типы испытуемых. Численность
выборки должна обеспечивать доказательность теоретических положений. В случае
если исследование предполагает формирующий эксперимент, исходя из методов
математической статистики рекомендуется, чтобы численность выборки была не
менее 30—35 человек.
Методы
обработки результатов диагностического обследования (эмпирических данных).
Помимо метода качественной обработки диагностических данных, интерпретации
результатов диагностического обследования, рекомендуется использование методов
математической статистики. Они придают большую убедительность эмпирическим
данным и повышают достоверность научных выводов.
Процесс
исследования описывается детально и обычно в хронологическом порядке. При этом
обязательно указываются инструкции, которые давались испытуемым, способы и
средства фиксации данных.
Описание
результатов строится на анализе количественных и качественных показателей. В
таких описаниях важны лаконизм и четкость изложения. Характерный стиль
изложения результатов констатирующего исследования подчиняется следующей
логике:
-
Рассмотрим результаты, полученные с помощью
методики (метода)…
-
Они представлены в таблице…, на рисунке…
(результаты приводятся в табличной и графических формах)
-
Как видно из таблицы… испытуемые…
характеризуются…
-
Таким образом, можно сделать вывод, что…
Формирующий
эксперимент — это апробирование разработанной модели, программы, методики.
Предполагает обоснование и описание некой «технологии» работы: основных этапов,
принципов, форм, методов, приемов, средств, содержания, результатов. Также
описывается собственно процедура апробирования (как строилась работа с
испытуемыми), в которой условно можно выделить следующие составляющие:
знакомство с целевой группой, мотивирование предполагаемых участников
эксперимента, их сопровождение в процессе реализации самой программы, оценка их
реагирования в процессе и результате участия в эксперименте, личностная
динамика участников работы и динамика межличностных отношений, завершение
работы.
Контрольное
исследование (для варианта 1 ВКР будет основой главы 3) — вторичное
диагностическое обследование, направленное на выявление динамики изучаемых
явлений и, соответственно, оценку результативности формирующего эксперимента.
Контрольное обследование проводится по той же схеме, что и констатирующее, с
использованием того же диагностического инструментария. Оценка результативности
формирующего эксперимента — опыта апробации модели, программы, методики —
осуществляется на основе сравнительного анализа результатов первичного и
вторичного обследований. Желательно подтверждение значимости различий между
результатами ДО и ПОСЛЕ эксперимента методами математической статистики. Оценка
эффективности возможна только в тех случаях, когда и констатирующее, и
контрольное обследования были проведены не только в экспериментальной, но и в
контрольной группе. В этом случае проводится сравнительный анализ эмпирических
данных не только ДО и ПОСЛЕ эксперимента, но и между группами. Значимость
различий между группами также подтверждается статистическими методами.
Некоторые качественные различия в результатах (между группами испытуемых,
экспериментальными условиями и пр.) специально подчеркиваются, чтобы обратить
на них внимание читателя.
Выводы
по главе 2 и 3 должны отражать основное содержание, последовательность и логику
изложения материала, уровень решения практических задач, соответствующих
эмпирической части исследования. Выводы представляют собой обобщение основных
результатов с точки зрения уровня решения практических задач и проверки
(доказанности или недоказанности) выдвинутой гипотезы.
3
Проектная
часть (в конкретной выпускной квалификационной работе она должна иметь свое
название)
В данной главе
может быть представлена проектная или методологическая часть диссертационного
исследования. В зависимости от выбранного подхода структура данной главы будет
отличиться в случае методологического описания необходимо сначала представить
разработанную модель решения проблемы, привести описание инструмента решения
проблемы: методики, алгоритм; далее предлагается система взаимосвязанных
мероприятий, конкретные аспекты инструмента и условия его использования.
Обязательным является апробация всех предлагаемых решений на примере
предприятия объекта исследования. Также приводятся ожидаемые результаты и
оценка эффективности.
Заключение
Вариант
1.
Заключение —
это итог всей работы (как теоретической, так и эмпирической части
исследования), последовательное и логичное изложение основных результатов
работы. В заключении отражаются уровень достижения поставленных в магистерской
диссертации цели и задач исследования, результат проверки гипотезы. Содержит
существенные результаты теоретического и эмпирического исследований.
Завершается заключение кратким описанием перспектив дальнейшей разработки темы
диссертационного исследования.